영어 기사에서 so that 뒤가 길어지면 어디까지가 목적이고 어떤 단어가 앞의 명사를 설명하는지 헷갈립니다. UNESCO 교육 소식의 짧은 구절을 나눠 읽고, 생활 속 목적을 말하는 문장으로 바꿔 봅니다.
오늘 읽을 원문과 소식의 맥락
이 글은 UNESCO의 다언어 교육 보고서 소개를 읽는 아카이브 영어 학습입니다. 해당 소식의 원래 날짜는 2025-02-18입니다[1]. 오늘 새로 발표된 교육정책이나 한국의 입시 지침을 전하는 글이 아닙니다.
원문은 아이들이 이해하는 언어로 배울 수 있도록 교육 체계에 다언어 사용을 포함할 필요성을 설명합니다[1]. 아래는 그 설명에서 가져온 짧은 구절이며, 뒤에 나오는 연습문장은 모두 자체 작성했습니다.
so that children learn in a language they understand
직접 번역: 아이들이 자신이 이해하는 언어로 배울 수 있도록.
so that은 여기서 ‘그렇게 해서’보다 ‘하도록’에 가깝습니다
앞에는 교육 체계에 다언어 사용을 포함한다는 행동이 있고, 뒤에는 그 행동으로 이루려는 목적이 이어집니다. 이 문맥에서 so that은 ‘아이들이 … 배우도록’으로 연결하면 자연스럽습니다. 모든 so that을 문맥과 상관없이 같은 한국어로 옮기기보다 앞의 행동과 뒤의 목표를 함께 읽어 보세요.
연습용 자체 예문: I write down new words so that I can review them later. → 나중에 복습할 수 있도록 새 단어를 적어 둡니다. 앞부분의 행동은 적기이고, 뒷부분의 목적은 나중에 복습하기입니다. can은 가능함을 드러내지만 원문의 so that 뒤에는 can이 없습니다. 원문에 없는 조동사를 반드시 넣어야 하는 규칙으로 외우지 않습니다.
a language they understand를 끊지 않고 연결하기
a language는 ‘어떤 언어’, they understand는 ‘그들이 이해하는’입니다. 뒤 설명이 앞의 language를 좁혀 주므로 ‘그들이 이해하는 언어’로 읽습니다. 여기의 they는 앞에서 말한 children을 가리킵니다.
연습을 위해 풀어 쓴 a language that they understand도 같은 연결을 보여 줍니다. understand가 이해하는 대상을 필요로 하고, 그 대상이 앞의 language이므로 목적격 관계대명사 that을 생략한 형태로 볼 수 있습니다. ‘언어가 아이들을 이해한다’로 주체와 대상을 뒤집지 않도록 주의하세요.
내 일에 붙여 쓰는 자체 예문
| 내 행동과 목적 | 자체 작성 영어 |
|---|---|
| 다른 사람이 읽기 쉽도록 설명을 짧게 쓰기 | I keep the explanation short so that others can read it easily. |
| 발음 연습을 위해 음성 메시지 저장하기 | I save the voice message so that I can practise the pronunciation. |
| 아이들이 아는 단어로 설명하기 | We use words the children know. |
| 질문을 잊지 않도록 적어 두기 | I write down my questions so that I do not forget them. |
이 예문들은 UNESCO가 추천한 공부법이나 실제 인터뷰 문장이 아닙니다. 목적 표현과 명사 뒤 설명을 연습하도록 만든 문장입니다.
번역과 연결을 직접 확인해 보세요
- 빈칸에 알맞은 연결 표현을 넣으세요: I take notes ___ ___ I can remember the main idea.
- ‘우리가 이해하는 설명’을 영어로 써 보세요. an explanation으로 시작합니다.
- 원문에서 이해하는 사람은 children인가요, language인가요?
- ‘나중에 찾을 수 있도록 링크를 저장합니다’를 영어로 써 보세요.
정답과 풀이 보기
첫 문장: so that. 두 번째: an explanation we understand 또는 an explanation that we understand. 세 번째: children입니다. 마지막의 가능한 답: I save the link so that I can find it later. 문맥에 맞는 다른 자연스러운 표현도 가능합니다. ‘한 정답과 글자까지 같아야 한다’는 시험이 아닙니다.
다른 소식으로 짧게 읽으려면 뉴스 제목의 matter를 동사로 읽는 연습을 이어 보세요. 이번에는 행동의 목적을, 그 글에서는 제목의 핵심 동사를 찾습니다.
AI 보조 편집을 사용했습니다. 짧은 기관 원문 인용·직접 번역·문법 해설·자체 예문을 구분했으며 유행이나 학습 효과 수치를 만들지 않았습니다.
출처
- UNESCO 및 평생학습연구소, 「New UNESCO report calls for multilingual education to unlock learning」, https://www.unesco.org/en/articles/new-unesco-report-calls-multilingual-education-unlock-learning-and-inclusion (조회 2026-10-25)